現任國家教育研究院研究員，並擔任亞太美感教育研究室主持人。自2019年至2025年任國際藝術教育學會（InSEA）亞太區世界大會委員，積極參與國內與全球藝術與美感教育、美感實踐與政策創新的對話。致力於連結美感教育、課程設計與跨域學習的研發與實踐，近期投入美感素養與AI素養之研發與教學研究。
顏慶祥博士擁豐富的學術與行政經歷。曾任國立中山大學東南亞研究中心特聘研究員、國立中山大學教育研究所兼任教授、國立屏東大學教授兼實習輔導處處長及研發長、以及國立臺灣海洋大學副教授兼教育學程中心主任；亦曾至英國牛津大學擔任訪問學者。此外，在擔任屏東縣政府教育處處長以及臺中市教育局局長期間，致力推動教師專業發展，以助學生學習；並透過推動理念學校，協助小校發展特色並轉型。顏慶祥博士近來關注臺灣技職教育政策與研究柔剛適中的新課綱。
曾成德的建築⼯作跨越教育、專業與社會實踐，並以永續⽣態與「躾儷」共感為整合三⼤⾯向的⾏動核⼼。作為⼀個投⼊實踐的教育者，他強調設計不僅是專業技藝，更是回應當代議題的社會實踐，並致⼒推動設計思考、⼈⽂關懷與技術整合的教育理念。主持教育部「美感與設計課程創新計畫」，曾參與臺中歌劇院、臺北表演藝術中⼼等國家級建設，屢次代表臺灣參與國際建築展與綠建築競賽，獲頒法國藝術與⽂學騎⼠勳章與侯⾦堆傑出榮譽獎。
花蓮高工美術專任教師，現任教師會理事長。臺灣藝術大學造形藝術研究所MFA畢業。曾榮獲行政院「青年楷模」、教育部「杏壇芬芳獎」、藝術教育「教學傑出獎」、行動教學「傑出教師獎」、星雲教育「典範教師獎」及資訊月「傑出資訊人才獎」等殊榮。長期投入創新教育，善於設計啟發性的藝術教學，致力推動美感教育的深化與普及。
李瑞霖是「EdYouth 臺灣一滴優教育協會」共同發起人，現就讀於國立臺灣大學政治學系。透過 EdYouth 推動教育倡議與多元培力的實踐歷程，他深刻體認學生參與教育改革的潛能，並長期致力倡導學生作為教育主體、與各方利害關係人形成互為主體的教育生態。他期盼從草根學生的切身經驗出發，分享學生視角下的美感教育實踐，共同探索美感如何真正深植於課程設計，乃至學生的日常生活點滴。